吳康民．
培僑中學，六十年了，我個人也在學校服務了五十九年。培僑創辦在跑馬地樂活道的朗園別墅，二戰以後的這座佔地二十五萬平方呎的「春天的花園」，是老培僑人最難忘的。
培僑在朗園辦學的三十六年中，培養了大量的人才。今天，在社會上，在海內外，不少專家學者、成功的企業家、已退休的國家幹部，都是從朗園走出來的。
上世紀七十年代末，朗園校舍地段易手，學校必須搬遷。當年祖國已經開始進入改革開放年代，香港人心傾向有所改變。往後中英談判，香港回歸祖國已成不爭事實。因而學校能較順利投得北角天后廟道一幅地皮，並得朗園新業主地產商贊助大部分建築費，遂得以建成當年算是香港學校中十分先進的新校舍。1983年遷入，1991年更獲納入第一批直接資助學校。
回歸以後，特區政府鑒於本校多年辦學成績，遂於2000年批准申請，於小西灣地區重辦培僑小學(原小學部在銅鑼灣，1986年停辦)。接著，本校申辦「一條龍」(中小學合校)，辦學成功，於2005年在沙田大圍創辦培僑書院，倡導雙語教學(英語及普通話)，培育學生具有國際視野和多方面活動才能。培僑小學和培僑書院創辦不久，已薄有名氣，受到區內家長和社會人士歡迎。
二十年前，當四十周年校慶的時候，我曾著文《四十歷程不尋常》，在文末時說，在校慶活動中，暢談校史，回想往年難忘的活動、場面、人物和事件，必會理出一條學校光榮歷史的主線來。在五十周年校慶特刊中，我又以《風雨際會五十年》描寫半個世紀的學校歷史，並認為我們決不可驕傲，不應因為是「老愛國、老革命」而趾高氣揚。是的，我們光榮歷史的主線就是愛國，也並不因內地政治路線多年的失誤而灰心喪氣。作為中國人，中國就是我們的祖國，愛國之志，堅定不移。今天，愛國已是全港的共識，我們只有推廣愛國教育的義務，而無壟斷愛國名銜的權利。
我們在慶祝學校一甲子校慶的時候，一定要將在朗園開始發軔形成的培僑精神發揚光大，以不辜負社會人士對我們的支持和期望！
[2006-11-01] (文匯報原報導)
秉承一九四六年培僑中學建校以來誠心誠意為香港的進步、為中國的富強培養人才的教育精神，我們於二零零五年在香港沙田開辦了一所培僑書院，為二十一世紀香港繼續繁榮、為中國走向世界培養新生代。
二十一世紀的中國是偉大的中華民族復興的中國，她與上世紀的深厚文化接軌，肩負歷史的沉積走向輝煌的未來。隨著政經、科技及文化事業穩健向前，擁有雄厚的國力、龐大的市場，中國在國際舞台上將更展現無限的活力和生機，也必然在推動人類文明發展方面發揮更大的作用。
香港是中西文化和諧融合的地方，是中國走向世界的窗口，無論在經濟上還是文化上，都擁有發揮樞紐作用的最佳優勢，在這個大時代中恰恰找到了自己繼續發展的定位和角色。
踏入二十一世紀，中國和香港都進入了新的時代——中西文化交匯衝擊發展，充滿機遇和挑戰。為適應社會的需要和對人才新的訴求，我們繼承和運用在香港辦學多年所累積的經驗及所建立的網絡優勢，開辦一所兼具中國文化特色與國際視野的中、小學一條龍書院，讓學生接觸世界多元文化，給學生提供廣闊學習經歷，培養他們優良的英語和中國語文能力，使他們成為思辯敏銳、求真好問、有深厚中華文化根基兼具國際視野，能在新世紀把握機遇發揮所長，為香港繼續繁榮、為中國走向世界作出貢獻的新生代。
過去一年，培僑書院得到各方社會人士和友好的大力支持，向著為國家為香港培育出類拔萃新生代的目標穩步發展，同時逐漸建立自己的辦學特色、社會形象和定位，真是饒富挑戰又頗堪回味的一年。
課程方面，我們著重培養學生的學習態度和思想方法，更透過中西文化的薰陶，培育他們的涵養、胸襟、識見和視野，在學術、體藝、品德情意各方面全面發展。
看到同學們喜歡上學，積極投入各種學習活動，待人處事日趨成熟和自信；老師從學生的成長特點出發，不斷探索有效的教育理論和方法，校園充滿了欣欣向榮的活力；家長給予成長發展的廣闊空間，風雨同路；我們知道，我們走對了路，我們共同描繪了理想學習樂園的藍圖。
鳳凰有德，浴火于飛，在騰飛躍動之間，幻變出極大的生機和力量，正象徵了我們的辦學精神和信念。路漫漫其修遠，讓我們繼續攜手上路，上下而求索。
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